Atividade 4.5. Rádio na Escola

Mídia-Educação no contexto escolar

 Atividade 4.3

Para Pereira, a escola, família, grupos sociais e meios de comunicação são compreendidos como importantes espaços educativos e socializadores. Porque é importante que haver dentro da família, escola e demais instituições reflexão a respeito do papel político, cultural e econômico das mídias. Pereira ressalta ainda que As tecnologias de informação e comunicação mudaram nossas vidas, e por isso cada vez mais pessoas têm passado a se preocupar em mudar a vida das mídias.

Para tanto segundo Silverstone (2003, apud, Pereira, p.3) requer que o indivíduo saiba ler os produtos de mídia e que seja capaz de questionar suas estratégias. Ou seja o individuo tem que ser capaz de ler os produtos da mídia implica tanto numa leitura dos textos escritos quanto dos textos sonoro s ou visuais transmitidos pela mídia. Daí advêm a importância da escola utilizar a tecnologia da informação e comunicação como ferramenta pedagógica e como objeto de estudo.

Pereira acredita que é possível trabalhar abordar mídia-educação escolar através do uso de conceitos ou aspectos-chave, que expressam compreensões conceituais a respeito das mídias. Na qual ele destaca a abordagem difundida por Bazalgette (1992 que está baseada em seis concito:

Agência : pensar a respeito de quem age na construção dos textos midiáticos, pois geralmente não está claro quais forças agem sobre eles para que se constituam da forma como são.

Categorias: a representação através de categorias (notícias, esportes, novelas, entre outras)

“fornece as compreensões iniciais a partir das quais as audiências se tornam aptas a reconhecer as características tais como as formas e as convenções de uma mídia em particular” (BAZALGETTE, 1992, apud, Perreira, p. 4)

Tecnologia: o fator tecnológico é importante porque altera não somente o texto em si (forma e conteúdo) como também a audiência a quem os textos podem chegar.

Linguagens: é através delas que os significados dos 'textos' midiáticos são construídos. Essas linguagens irão influir na leitura que os receptores fazem de cada texto, em cada mídia. O trabalho deve.

Audiências: um dos pressupostos básicos da mídia-educação é que as audiências constroem sentidos a partir dos textos midiáticos, respondendo a fatores individuais e coletivos.

Representação: implica problematizar a forma como o mundo é visto através dos textos midiáticos.

No seu artigo Pereira conclui que Há computadores, máquinas fotográficas, jornais, revistas, gibis, acesso à internet filmadoras em boa parte das escolas de ensino fundamental de Florianópolis. Entretanto, não parece estar havendo formação suficiente ou adequada das professoras promova ou estimule usos críticos e criativos. Os gestores das escolas parecem não levar em conta que muitas das professoras atuais nasceram em um mundo sem muitas mídias disponíveis hoje. Essa não é uma realidade apenas de Florianópolis é uma realidade brasileira em que há muito que vencer para que a prática midiática seja efetivada no âmbito escolar.

Produtos e Objeto do Portal do professor

 Atividade 4.2

O Portal do professor conta com infinidades de recusos que o professor pode utilizar como material pedagógico e oportuniza também ao professor espaço para públicar o seu material didático. Entre  infinidades de repositórios  destacomos: O Espaço da Aula é um lugar para criar, visualizar e compartilhar aulas de todos os níveis de ensino. Nesse espaço o professor pode criar sua aula usando vários  recurso multimídias.outro repositório interessante é o multimeio, onde o professor pode encontrar uma infinidades de assunto  interessante, por exemplo o meio ambiente que tem uma infinidade de temas que pode ser explorado pelo o professor.